De nombreux EPI en préparation

Plusieurs EPI (Enseignements Pratiques Interdisciplinaires) sont proposés en sixième (nouveauté de l’année), en cinquième (terminés au premier trimestre), en quatrième et en troisième. Rappelons que ces EPI font travailler ensemble plusieurs disciplines sur un même thème décliné dans diverses matières pour donner du sens à celles-ci. Les élèves y font l’apprentissage du travail en équipe, de la citoyenneté, et y acquièrent de multiples connaissances et compétences du socle commun. Tous les élèves sont ainsi pris en considération et à leur rythme.

Epis de blé CCO

Visite d'un rucher à Saint-Orens : 63

Des volontaires de la classe de 63, volontaires parce que la sortie était facultative du fait qu'il fallait pique-niquer hors du collège, sont allés lundi 20 visiter un rucher à Saint-Orens de Gameville. De la même façon que pour les deux autres sixièmes, cette activité faisait suite aux recherches et exposés avec diaporamas enfin terminés. Près du lac des Chanterelles, avant le repas, les élèves ont écrit de petits textes pour faire connaître ce qu'ils venaient d'apprendre dans le sous-bois où se situe le rucher.

"Aujourd'hui, nous nous avons pris le métro puis le bus et nous avons marché à pied pour aller aux abeilles. J'avais peur que les abeilles me piquent. Il y a un lac et la coulée verte." M.

"Ce matin, on est partis dans un rucher en métro et bus avec M. Baille, Mme Lanneau et Mme Saint-Félix. On a vu des abeilles, des ruches et un nid de frelons asiatiques. On a appris que les frelons mangeraient 5000 abeilles par jour." A.

"Nous sommes venus en métro, en bus et à pied. Nous avons appris que les abeilles produisent du miel, de la gelée royale, de la cire et de la propolis. Nous avons vu l'intérieur d'une ruche. Nous avons mis des combinaisons pour ne pas nous faire piquer. Ces tenues nous tenaient chaud." L.

"Lors de la sortie pédagogique concernant les abeilles, nous avons d'abord pris le métro, puis le bus et nous avons marché jusqu'au lac des Chanterelles où nous avons rencontré un apiculteur qui nous a parlé des abeilles et de la reine. Il nous a dit comment et à quoi servent les rayons à l'intérieur du rucher. Il nous a parlé et fait goûter de la propolis et du miel. Il nous a également parlé du nectar." J.

"On a appris que les frelons mangent 5000 abeilles par jour, alors les apiculteurs mettent des pièges." O.

"J'ai compris que grâce aux plantes les abeilles produisent du miel, de la gelée royale et de la propolis. La propolis sert à ne plus avoir mal à la gorge, elle est au-dessus des rayons." A.

"On a parlé des ruches et des abeilles. Les abeilles produisent du miel et de la cire. On a goûté du miel et on s'est habillé en tenues d'apiculteur spéciales pour les abeilles." R.

"Aujourd'hui, nous avons visité les ruches, les abeilles et nous avons même goûté le miel. Nous avons pris le métro puis le bus, nous avons marché jusqu'à un espace vert appelé "la coulée verte". Puis nous avons traversé une espèce de forêt puis il y avait les ruches avec plein d'abeilles. Certains ont goûté de la propolis. C'était très mauvais et ça collait aux dents quand on la met dans la bouche. Puis nous avons goûté le miel, c'était très bon. C'était très bien ! Puis nous avons mangé à 12h30 et nous avons un peu joué." C.

"Aujourd'hui, on est allés voir des abeilles. Certains ont goûté la propolis. Ils ont dit que ça avait un goût de réglisse fade. Moi, j'ai goûté au miel et il était très bon. On a vu des abeilles. On a vu des pièges à frelons asiatiques." N.

"Je suis allé voir comment on fait le miel. On a goûté un miel sucré et j'ai vu comment tuer des frelons avec de l'alcool, et j'ai appris l'usage de la propolis qui sert de ciment dans les rayons." L.

"La propolis est une sorte de glu pour emprisonner des insectes, des vers, des acariens, dans la ruche. On peut la manger. Elle a des vertus thérapeutiques." N.L.

" On a appris comment faire un piège à frelons, qu'ils mangent à peu près 5000 abeilles sachant qu'une ruche contient à peu près 60 000 abeilles. On a goûté du miel naturel. On a vu comment se constitue une ruche. Il y en a qui se sont mis des tenues d'apiculteur pour approcher les abeilles." T.

"Nous avons appris comment faire un piège à frelons, nous avons goûté du miel naturel. Nous avons vu comment sont faites les ruches, nous avons goûté de la propolis qu'on a trouvé sur le dessus des rayons. Les frelons attaquent les ruches pour manger les abeilles. Elles mangent 5000 abeilles par jour. J'ai mis une tenue d'apiculteur qui m'a permis de me rapprocher pour les enfumer, ce qui les calme car elles croient qu'il y a le feu, du coup elles se gorgent de miel et ne pensent pas à autre chose. J'ai aussi relié les deux parties de la ruche (hausse et couvain). Nous avons pris le métro jusqu'à Balma-Gramont puis le 83 (bus) jusqu'à l'arrêt Cammas. Dans l'espace vert, il y avait la "coulée verte" qui descendait jusqu'au lac." M.

Voici quelques photos de la visite :

Des élèves ont enfilé la tenue d'apiculteur et ont utilisé l'enfumoir pour calmer les abeilles

Une ruche moderne

Une ruche en paille ancienne du Moyen âge

Des pièges à frelons asiatiques

La propolis sur les rayons pour engluer les insectes ennemis de la ruche

Textes de sixièmes 2

Finalement, quelques jours plus tard, en cours de français, les élèves de 62 ont pu rédiger leurs comptes rendus que voici. Ils nous racontent leur visite au rucher du quartier dans le jardin d'une de leur camarade de classe : 

« J’ai bien aimé l’arrivée où tout était déjà fait (les chaises placées, les instruments posés…) et le plus cool ça a été de voir les abeilles de près et voir l’alvéole royale. Les abeilles nettoyaient les saletés.» E.

« J’ai aimé faire de la simulation de miel. J’ai eu peur quand on s’est approché des ruches. On a mis des combinaisons blanches avec un chapeau. On a vu l’alvéole royale. Mon passage préféré, c’est quand on a goûté du miel pur d’abeille. » A.

« J’ai bien aimé, c’est la première fois que j’ai vu de près une ruche. J’ai eu environ 4 abeilles sur moi, ça m’a fait peur. Je n’ai pas aimé le miel. Les parents de R. ont très bien expliqué. La tenue d’apiculteur est très simple à mettre. » O.

« Nous sommes allés voir des abeilles dans le quartier. Nous avons vu trois ruches, une petite et deux grandes avec des abeilles. Les apiculteurs nous ont présenté le développement des abeilles. » M.

« L’apicultrice nous a expliqué comment s’était formé un essaim depuis notre visite avec les 61. Elle l’a recueilli dans une haie de son jardin et l’a fait glisser dans un carton avant de le mettre dans la petite ruche. » N. L.

« Ça m’a intéressé quand on a tourné la machine (la centrifugeuse). J’ai adoré le miel. » V.

« C’était bien. J’ai mieux appris la vie des abeilles. C’était génial. » M.

« J’ai aimé le moment où l’on s’est approché des abeilles et aussi quand on a tourné la centrifugeuse. Le miel était délicieux. » T.

« Le père de R. nous a montré la morphologie des abeilles. Nous avons vu des abeilles et leur ruche. Nous avons goûté du miel naturel. L’apiculteur nous a montré comment produire et récolter le miel. On a vu la tenue d’apiculteur et appris quand on doit récolter le miel. J’ai bien aimé, c’était très cultivant et intéressant. Je n’avais jamais vu une ruche de si près. » Y.

«  Moi, j’ai adoré et puis c’était très instructif. On a vu l’intérieur d’une ruche, la vie d’une abeille, les couvains des abeilles, etc. Et puis, on a pu goûter du miel. Enfin, c’était génial. Merci ! » C.

« J’ai aimé : on a goûté le miel et il était super bon. J’ai appris comment faire un peu de miel, comment est la ruche à l’intérieur. » L.

« J’ai bien aimé surtout le miel. C’est la première fois que je me suis approché aussi près d’une ruche d’abeilles. Le père à R. a très bien expliqué. » C.

« J’ai beaucoup aimé et j’ai adoré le miel. » A.

« J’ai beaucoup aimer observer les abeilles à l’arrière de la ruche. J’ai adoré le miel, vivement qu’on puisse l’acheter ! » M.

« J’ai appris beaucoup de choses grâce au père de R. C’était très intéressant. J’ai adoré. » R. 

« On a appris à ne pas se faire piquer par les abeilles. On a goûté du miel. » U.

« Chez R., on a mangé du miel. » A.

« Monsieur C. nous a appris toutes sortes de choses sur les abeilles puis nous avons regardé derrière la ruche vitrée. Puis nous avons fait comme si on récoltait du miel mais sans miel et à la fin on a goûté du miel. » R .

« J’ai appris beaucoup de choses sur les abeilles. Ça m’a beaucoup plu. » J.